Nauczyciele rdzenni (native speakers) języka hiszpańskiego. Uczymy zarówno osoby początkujące jak i zaawansowane oraz pomagamy zapoznać się z hiszpańską kulturą wraz z jej atrakcjami i wadami, które sprawiają, że jest ona tak interesująca dla osób z innych krajów.
Urozmaicony system nauczania CD, krótkie filmy. Preferujemy lekcje u nas, bo mamy na miejscu wszystkie materiały. Możemy być otwarci na inne rozwiązanie, z małą dopłatą za dojazd. Używamy metod dostosowanych do każdego ucznia. Mogą to być konwersacje, pisanie, gramatyka lub też gruntowne przygotowanie pod kątem egzaminu DELE (oczywiście posiadamy niezbędne materiały).
Stosujemy różne metody, zarówno pod kątem przygotowania do egzaminów DELE, jak i uwzględniając różne potrzeby naszych uczniów.Uczymy zarówno osoby uczące sie od podstaw, jak i zaawansowane. Wszyscy mogą bardzo skorzystać i przyśpieszyć proces nauki. W cenę wliczone są wszystkie materiały i kserokopie, które indywidualnie przygotowujemy dla każdego ucznia. Posiadamy niezbędne materiały i pomoce naukowe. Język hiszpański jest naszym ojczystym językiem. Posiadamy wysokie kwalifikacje, praktykę oraz doświadczenie w nauce języka. Znamy współczesną rzeczywistość Hiszpanii i Ameryki Południowej, ich realia, styl, nawyki, zwyczaje. Ułatwimy Wam zapoznanie się z realiami Hiszpanii i nauczymy Was autentycznego języka. Lekcje 60- lub 90-minutowe odbywają się w mieszkaniu ucznia bądź u nas. Indywidualne lub grupowo. Dla początkujących, średnio zaawansowanych i zaawansowanych.Formacja lingwistyczna ·Dla instytucji / firm /inne·Zarówno dla grup jak i dla uczniów indywidualnych ·Nauka hiszpańskiego, katalońskiego dla Polaków i obcokrajowców Cennik Warunki lekcji hiszpańskiego
Nasze warunki dla wszystkich uczniów są:
DLA JEDNEGO UCZNIA:
1 godz. zegarowa u nas: 60 zł (może być 2 razy w tygodniu)
(1,5 godz.) u nas: 80 zł, jest to korzystne dla obu stron, DLA DWÓCH UCZNIÓW NARAZ:1 godz. zegarowa u nas: 75 zł (może być 2 razy w tygodniu)
2 godz. lekcyjne (1,5 godz.) u nas: 100 zł jest to korzystne dla obu stron.
W przypadku dojazdu do ucznia, jest dopłata zależna od odległości, zarówno dla jednego ucznia jak i dla dwóch. DLA WIĘKSZYCH GRUPDo uzgodnienia Podstawowe poziomyPoziom A1:Rozwijanie możliwości słuchowych i artykulacyjnych oraz pamięci;Rozwijanie czterech sprawności językowych na poziomie podstawowym;Poznawanie słownictwa związanego z otoczeniem studenta i jego codziennymiczynnościami.Tematyka: Ja i moi bliscy, rodzina, przyjaciele, imiona i nazwiska;Lekcja, wykład, zajęcia praktyczne, lektorat;Wiek, stan cywilny, narodowość, upodobania, studia, zawód, wygląd;Zakupy;Dom, pokoje, meble i przedmioty;Domena publiczna;Miasto: urzędy, usługi, miejsca publiczne i środki transportu;Teatr, kino, sport;Codzienne czynności, rozkład dnia;Podróże. Wakacje;Zachowania w sklepie, domu, na przyjęciu, w szkole, na ulicy — formy etykiety;Części ciała. Stany fizyczne i psychiczne;Zdrowie, zdrowy tryb życia. Choroby. Leczenie.Wprowadzane funkcje językowe:• Witanie się, żegnanie się; zwracanie się do znajomych i nieznajomych;• Przedstawianie znajomych i przedstawianie się;• Dziękowanie;• Prośba o powtórzenie, wyrażanie niezrozumienia, przeliterowanie;• Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi o wiek, zawód, narodowość, stan cywilny,pokrewieństwo, numer telefonu, adres;• Przedstawianie charakterystyk i cen produktu;• Określanie miejsca i odległości znajdowania się kogoś lub czegoś;• Pytanie o drogę;• Określanie daty, godziny;• Przedstawianie zwyczajowych czynności i częstotliwości ich wykonania;• Wyrażanie planów i zamiarów;• Przedstawianie wydarzeń i osobistych doświadczeń z bliskiej przeszłości;• Wyrażanie i uzasadnianie wyboru, decyzji, opinii;• Określanie upodobań i preferencji; wyrażanie zgody lub sprzeciwu;• Przedstawianie odmowy;• Przedstawianie potrzeby, prośby, obowiązków;• Czynienie sugestii;• Proponowanie pomocy;• Wprowadzanie odmiennej opinii;• Sygnalizowanie udziału w rozmowie.Nivel A2:Cele kursu:• Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej;• Systematyzowanie wiedzy;• Doskonalenie i dalszy rozwój sprawności językowych z naciskiem na tworzenie prostychtekstów ustnych i pisemnych;• Motywowanie do samodzielnej pracy.Kształcone sprawności językowe:SŁUCHANIE dialogów, wywiadów, rozmów, opowiadań; wyrażeń i najczęściej używanego. słownictwa dotyczącego życia codziennego (np. informacji o osobie, rodzinie, geografii regionu, zatrudnieniu); krótkich, wyraźnych, prostych przekazów i ogłoszeń. CZYTANIE bardzo krótkich prostych tekstów; ogłoszeń, reklam, prospektów, jadłospisów, rozkładów jazdy, prostych listów prywatnych. PISANIE listu prywatnego i listu motywacyjnego; odpowiedzi na ofertę pracy; listu osobistego, np. podziękowania; krótkich, prostych notatek i wiadomości dotyczących spraw związanych z nagłymi potrzebami. MÓWIENIE: porozumiewanie się w sytuacjach prostych i rutynowych, wymagających prostych bezpośrednich informacji na znane tematy; radzenie sobie w prostych sytuacjach towarzyskich, nawet jeśli nie zrozumie się wszystkiego i nie umie się jeszcze samodzielnie podtrzymać konwersacji; użycie zwrotów i zdań aby opisać prostymi pojęciami swoją rodzinę i inne osoby, warunki życia, wykształcenie oraz obecną i ostatnio wykonywaną pracę.Tematyka kursu: Studia, uczelnia, wydział, biblioteka, czytelnia, wyposażenie gabinetów;Najbliższe otoczenie; Wygląd zewnętrzny i cechy charakteru; Miasta: charakterystyka i położenie;Geografia. Klimat; Zawody. Praca. Czas wolny, wypoczynek. Hotel, restauracje, bar; Podróże. Wakacje; Wydarzenia w życiu osobistym i społecznym; Relacje z otoczeniem;Zdrowy tryb życia, upodobania, zwyczaje; Prace domowe — sprzęt techniczny w domu;Wprowadzane funkcje językowe: • Gratulowanie; wyrażanie pochwał; życzenie powodzenia;• Tłumaczenie się i usprawiedliwianie;• Prośba o wyjaśnienie;• Identyfikowanie i opisywanie osób i przedmiotów;• Wyrażanie własności i przynależności;• Opisywanie miast, położenia geograficznego, klimatu;• Przedstawianie zwyczajowych czynności; częstotliwości ich wykonania, czasu trwania;• Wyrażanie ciągłości lub braku ciągłości wykonywanej czynności; zmian lub ich braku wwyglądzie, osobowości, zwyczajach;• Przedstawianie przyszłości i zamiarów;• Wyrażanie warunków;• Przedstawianie w czasie przeszłym miejsc, ludzi i rzeczy;• Opowiadanie życia osoby;• Umiejscowienie i uporządkowanie wydarzeń w czasie;• Wyrażanie zgody lub nie zgadzania się, motywów;• Wyrażanie pewności i wątpliwości;• Wyrażanie opinii i prośba o nią;• Wyrażanie i uzasadnianie upodobań i preferencji;• Wyrażanie odczuć, intencji;• Wyrażanie pragnień;• Wyrażanie obowiązku, potrzeby;• Udzielanie rad;• Zapraszanie i umawianie się;• Uporządkowanie opowiadania;• Przedstawianie argumentów w debacie;• Rozpoczynanie i kończenie opowiadania.Nivel B1: Kształcone sprawności językowe:SŁUCHANIE głównego sensu wypowiedzi sformułowanej wyraźnie, w języku literackim, naznany temat, związany z pracą, uczelnią, czasem wolnym itp.; najważniejszych informacji wprogramach radiowych i telewizyjnych dotyczących wydarzeń współczesnych lub tematówzwiązanych z zainteresowaniami osobistymi lub zawodowymi, gdy mówi się dość wolno iwyraźnie. CZYTANIE tekstu zawierającego najczęściej używane wyrażenia związane z życiem codziennym i zawodowym; opisu wydarzeń, uczuć i życzeń zawartych w listach prywatnych. PISANIE prostego zwartego tekstu na znany lub interesujący temat, listu osobistego opisującego doświadczenia i wrażenia, opowiadania, recenzji filmu lub książki.MÓWIENIE porozumiewanie się w większości sytuacji, które mogą się zdarzyć w podróżyw kraju danego obszaru językowego; uczestniczenie bez przygotowania w rozmowach natematy znane, interesujące lub odnoszące się do życia codziennego (np. rodzina,zainteresowania, podróże i wydarzenia bieżące); łączenie wyrazów i wyrażeń w prosty sposóbaby opisać doświadczenia i wydarzenia, marzenia, nadzieje, ambicje; podawanie przyczyny iwyjaśnianie opinii i planów; opowiadanie jakiejś historii, zrelacjonowanie treści filmu lubksiążki i opisywanie własnych reakcji.Tematyka kursu:Domena osobista i publiczna;Relacje międzyludzkie;Praca. Środowisko;Gastronomia. Sport. Pogoda, zjawiska przyrody, pory roku;Problemy świata współczesnego;Uczenie się języków: oczekiwania, doświadczenia;Wakacje. Podróże. Plany na przyszłość;Relacje między członkami rodziny, porównanie modelu rodziny, warunki życia,mieszkaniowe, materialne;Kino, teatr, dyskoteka, basen, wycieczki;Usługi: na poczcie (telegram, list polecony, rozmowa telefoniczna, paczka, krawiec, pralnia,reperacja obuwia, auta, kupno-sprzedaż);Wydarzenia społeczne i polityczne.Wprowadzane funkcje językowe:• Składanie protestu i reklamacji;• Gratulowanie; życzenie powodzenia;• Przepraszanie i tłumaczenie się;• Prostowanie wypowiedzi. Poprawianie się;• Wyrażanie niewiedzy;• Podtrzymywanie rozmowy;• Formułowanie definicji. Opisywanie drogi, miejsc;• Udzielanie wskazówek;• Przekazywanie informacji i wiadomości;• Przedstawianie wydarzeń, sytuacji i zwyczajowych czynności w przeszłości;• Przedstawianie przyszłości, również w przeszłości;• Przedstawianie okoliczności towarzyszących wydarzeniu w teraźniejszości iprzeszłości: celu, przyczyny, skutku, warunku;• Przedstawianie początku, trwania i końca jakiejś czynności;• Określanie cech rzeczy i osób;• Informowanie o planach. Przedstawianie przyszłości;• Reagowania na pragnienie, życzenie;• Przedstawianie różnego stopnia pewności, przypuszczenia w teraźniejszości,przeszłości i przyszłości;• Ocenianie miejsc, wydarzeń z przeszłości;• Wyrażanie sądu i opinii. Określanie warunków;• Podkreślanie znaczenia;• Udzielanie rad, pozwolenia, instrukcji i prośba o nie;• Rozkazywanie i nakazywanie;• Namawianie i przekonywanie;• Wyrażanie stanów psychicznych i uczuć: zdziwienia, radości, smutku, obawy;• Wyrażanie pragnień, odczuć, oczekiwań;• Pocieszanie;• Argumentowanie;• Uporządkowanie opowiadania.Nivel B2: Przewidywane efekty kształcenia po ukończeniu kursu:SŁUCHANIE dłuższej wypowiedzi, wykładu oraz nawet złożonej dyskusji pod warunkiem,że znany jest temat wypowiedzi; wiadomości TV i programów dotyczących bieżącychwydarzeń; fragmentów filmów w wersji oryginalnej, jeśli aktorzy posługują się językiemliterackim (standardowym). CZYTANIE artykułów i reportaży dotyczących współczesnych problemów, których autorzy przedstawiają szczegółowe opinie i argumenty; współczesnej prozy literackiej. PISANIE przejrzystego precyzyjnego tekstu na wiele tematów związanych z osobistymi zainteresowaniami; eseju lub sprawozdania, przekazujących informacje lubprzedstawiających argumenty za i przeciw; listu podając istotę i wagę osobistychdoświadczeń i wrażeń. MÓWIENIE: Porozumiewanie się z taką płynnością i spontanicznością, która umożliwia naturalną komunikację z rodzimym rozmówcą języka; branie czynnego udziału w dyskusji wyjaśniając i podtrzymując swoje poglądy.Tematyka kursu:Relacje z najbliższym otoczeniem;Ja i moi bliscy;Sfera usług;Praca w mieście i na wsi, zatrudnienie, nowe zawody, bezrobocie, poszukiwanie pracy;Aktualne wydarzenia społeczno-polityczne;Problemy ekologii;Informatyka i telekomunikacja;Kultura masowa i kultura „wysoka”, telewizja, radio, muzea, imprezy kulturalne, festiwale,globalizacja kultury;Wprowadzane funkcje językowe:• Przepraszanie;• Gratulowanie;• Składanie protestu i reklamacji;• Prośba o powtórzenie;• Powtórzenie wypowiedzi;• Opisywanie cech i wyglądu osób, przedmiotów;• Określanie własności i przynależności;• Przedstawianie sytuacji i wydarzeń w przeszłości: wyrażanie trwania czynności,przedstawianie jej początku i końca;• Wyrażanie powtarzalności;• Przedstawianie warunków spełnienia czynności w przyszłości, teraźniejszości,przeszłości;• Umieszczanie wydarzenia w czasie i ustosunkowanie się do innego wydarzenia bądźsytuacji;• Przedstawianie okoliczności towarzyszących wydarzeniu w teraźniejszości iprzeszłości: celu, przyczyny, skutku, sposobu, itp.;• Przekazywanie słów innych osób, wiadomości, informacji ze środków masowegoprzekazu;• Określanie przestrzeni i jej zmian;• Wyrażanie wątpliwości, niedowierzania, niewiary, życzeń, pragnień;• Wyrażanie zmartwienia, strachu, obawy, odrzucania i obrzydzenia;• Wyrażanie wyrzutów sumienia, smutku, żalu;• Rezygnacji i pogodzenia się;• Wyrażanie gniewu, niezadowolenia;• Przedstawianie niezmienności pewnych faktów;• Przedstawianie opinii i reagowanie na nią;• Rozkazywanie, nakazywanie;• Zwracanie się z prośbą, radą;• Rozpoczynanie i kończenie rozmowy;• Zmienianie tematu. Przerywanie czyjejś wypowiedzi;• Argumentowanie. Podsumowanie.Nivel C1/C2:Kształcone sprawności językowe:SŁUCHANIE autentycznej dłuższej wypowiedzi; programów TV, radiowych i filmów.CZYTANIE długich złożonych tekstów informacyjno-użytkowych i literackich; artykułówspecjalistycznych i dłuższych instrukcji technicznych, nawet jeśli nie dotyczą one dziedzinystudiów.PISANIE przejrzystego i poprawnie zbudowanego tekstu przedstawiającego dość szerokowłasny punkt widzenia i wyrażającego wyczerpująco swoje myśli; listu, eseju i sprawozdaniazawierającego szczegółowe przedstawianie istoty złożonych problemów; różnorodnychtekstów w odpowiednim rejestrze.MÓWIENIE: wyrażanie się płynnie i spontanicznie bez widocznego trudu w poszukiwaniusłownictwa i zastanawiania się; używanie języka elastycznie i skutecznie dla celówtowarzyskich i zawodowych; precyzyjne formułowanie myśli i opinii i aktywneuczestniczenie w rozmowie będąc równorzędnym partnerem rozmówcy; przedstawianiejasnego szczegółowego opisu złożonych tematów wraz z podtematami, rozwijającposzczególne punkty i wyciągając właściwe wnioski.Tematyka kursu:Relacje międzyludzkie;Problemy społeczne;Kino. Muzyka. Teatr;Gastronomia. Handel i finanse;Środowisko naturalne. Podróże;Technologia;Administracja i sądownictwo;Środki masowego przekazu i prasa ,TV, radio, Internet;Wypoczynek. Odzież i dodatki;Rodzina. Zdrowie;Najbliższe otoczenie;Bliższe i dalsze otoczenie;Praca, szukanie pracy, CV, list motywacyjny; stosunki szef — pracownik, szkolenia, kursy,bezrobocie i sposoby walki z nim;System oświaty i szkolnictwa wyższego. Programy nauczania;Praca nad dyplomem. Studia doktoranckie. Staże zagraniczne.Wprowadzane funkcje językowe:• Wyjaśnianie i uprzedzanie nieporozumień;• Odpowiadanie na komplementy;• Zwracanie się do osób znajomych i nieznajomych;• Wyrażanie trwania czynności, przedstawianie jej początku i końca, wyrażaniepowtarzalności;• Określanie przestrzeni i jej zmian;• Opowiadanie z różnych perspektyw i z różnym zamiarem informowania;• Opisywanie wydarzeń i sytuacji w przeszłości;• Wyrażanie warunków, przyczyny, celu, sposobu, skutku, itp.;• Przedstawianie nie potwierdzonych wiadomości;• Przedstawianie charakterystyk i cech osób i przedmiotów;• Wyrażanie i przeciwstawianie upodobań;• Wyrażanie niepewności;• Wyrażanie sądów i opinii krytycznych;• Zakazywanie;• Proponowanie rozwiązań;• Zgadzanie się z zastrzeżeniem;• Wyrażanie obowiązku;• Wyrażanie życzeń;• Wprowadzanie informacji;• Budowanie wypowiedzi formalnej;• Uporządkowanie opowiadania.
|
